师者：传道授业解惑也，疫情之下的“主播”

经济与管理学院   陈瑛

线上授课已不再是新生事物了，这次在网络教研、在线培训和网课准备过程中，我又进行了新的改革和尝试。以下几点是线上授课的感受： 

1、线上授课通过精心设计，增强了师生互动，提升了学生学习主动性，在最近几天的网上授课过程中，我发现平时不喜欢提问的同学相对提问多了，网上交流虽然隔了屏幕，但是对于有些腼腆的同学，变得更加愿意在课下提问我。

2、线上授课的网络技术，丰富了教学内容，采用新的教学方法，提高了学生学习效果。学生在上课时普遍反映，可以通过网络手段，实时查询自己不懂的问题，相对于线下教学，获取反馈更加便捷，我在授课的同时，也指导同学们看慕课工具，进行练习及讨论。老师的讲解结合其他的网络视频的重复理解，同时他们的工具（计算器 草稿纸等）更加丰富多样，更加利于他们对知识的消化吸收。

3、通过线上授课的实践，我发现线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的，只有线上线下混合授课才能相得益彰： 

教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

4、个人认为上好线上课程，要做好以下几点：

1）精心备课，多查阅资料，深入研究教材，把重难点准确讲解清楚。 

2）充分调动学生学习主动性，学生不在眼前，不能师生互动，老师也不能看到其听讲状态，这就促使我深入思考怎样从教师的教转变为学生的学，如创设真实情景，提出大任务，给出学法指导及完成学习任务的步骤，学生开展自主探究式学习，并用小视频等形式提交学习情况。

3）强化学生学习反馈，进行强调、讲解、归纳、提升等，真正体现先学后教，从研究教到研究学的思维转变。